¿QUÉ ESTARÁ PASANDO?

A través del roleplaying podemos plantear diversas situaciones, reales o imaginarias (preferiblemente reales), y han de dramatizar la situación con todo tipo de detalles. El resto de compañeros deben tratar de adivinar los estados afectivos en cada uno de los acontecimientos relatados. “Me imagino que sentiste…..cuando”. Confirmar si ha acertado en los sentimientos.

El objetivo de esta actividad es adivinar los estados afectivos de los acontecimientos relatados.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

¡Espero que os ayude!

Realizado por: Cristina Martínez Carrero

DOMINÓ DE LOS SENTIMIENTOS

Aquí os dejo un juego para trabajar las emociones.

-¿Cómo jugamos?

Se forman grupos de 4 ó 5 personas. A cada grupo se les da un juego del dominó. A continuación se les indica las siguientes instrucciones:

– Este juego es similar al clásico dominó.

– Cada ficha tiene dos entradas que coinciden con una ficha por la izquierda y otra por la derecha.

– Para saber si lo habéis hecho bien, debéis saber que el juego de fichas se cierra sobre si mismo y no sobra ninguna

.

– Se puede empezar.

En este punto cada grupo empieza a organizarse de una manera u otra. Se debe estar muy atento a como se desarrolla el juego porque da muchas ideas para tratar el tema de debate.

Cuando la mayoría de grupos acaba se comienza el debate sobre cómo les ha ido en el juego. Si no se sabe como empezar con estas preguntas:

– ¿Cómo os habéis sentido en el juego?

– ¿Cómo habéis empezado el juego?

– ¿Habéis cambiado la estrategia?

– ¿Cuál era la finalidad del juego?

– ¿Hubierais podido acabar sin necesitar la ayuda de los demás?

Enlace para descargarlo: https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/07/DOCUMENTO-2-domino-de-los-sentimientos.pdf

El objetivo de este juego es trabajar las emociones.

Las competencias que se trabajan en este juego es aprender a aprender y comunicación lingüística.

Espero que os guste

Creado por: Orientación Andujar

EMPATÍA

Os dejo un vídeo para trabajar la empatía con los alumnos

El objetivo de este vídeo es trabajar con los alumnos la empatía en diferentes situaciones.

Las competencias que se trabajan en este vídeo competencia digital, aprender a aprender y comunicación lingüística.

Espero que os guste

Creado por: Juan Lebu Salazar

EMPECEMOS POR LAS EMOCIONES BÁSICAS

En esta actividad interactiva, comenzaremos por conocer cinco sentimientos (amor, rabia, tristeza, alegría y miedo). Cada uno de ellos cuenta con un pequeño vídeo y plantea unas preguntas para realizar después un animadísimo debate en clase.

El objetivo de esta actividad es reconocer los sentimientos a través de diferentes ejercicios.

Las competencias que se trabajan son competencia digital, aprender a aprender y comunicación lingüística.

¡Espero que os ayude!

Elaborado por: Fundación "La Caixa" (enlace https://www.educaixa.com/es/-/emociones-y-sentimientos-1-emociones-basicas?utm_source=tiching&utm_medium=referral)

CUENTO PAULA Y SU PELO MULTICOLOR

En este vídeo vamos a observar un cuento infantil narrado y con bellas ilustraciones, acompañaremos a Paula y a las emociones que va sintiendo según situaciones que le ocurren. Además, Paula nos enseña trucos y soluciones para gestionar cada tipo de emoción.

El objetivo de este vídeo es aprender a gestionar las diferentes emociones en diferentes situaciones.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender, competencia digital y comunicación lingüística.

¡Espero que os guste!

Creado por: Carmen Parents Luque

FUNCIONES EJECUTIVAS

Hoy vamos a trabajar las funciones ejecutivas y habilidades como: memoria, atención, percepción visual, orientación espacial…
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Es un recurso diseñado para que la persona trabaje con la plantilla en blanco (con velcros) y lo que variará serán los modelos con las flechas pintadas.
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¿Qué tipo de ejercicios podemos hacer?
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🔴MEMORIA: enseñaremos el modelo con las flechas y, después de un periodo de tiempo fijándose y memorizándolo, lo retiraremos. Tendrán que colocar las flechas en el mismo lugar en su plantilla en blanco. Podemos complicar el ejercicio ofreciendo más flechas de las que deban colocar.
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🔴ATENCIÓN y ORIENTACIÓN ESPACIAL: colocaremos la plantilla en blanco y las plantillas con las flechas. Siguiendo el modelo, deben colocar las flechas en su lugar.
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🔴PERCEPCIÓN VISUAL: montaremos en la plantilla en blanco un modelo con alguna flecha intrusa. Con el modelo delante, tendrán que detectar qué flechas están mal colocadas o cuales están ausentes.
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✅ Estos son solo algunos de los usos que podemos darle. Si queremos presentarlo en modo juego con dos o más personas, podemos colocar las flechas sueltas en medio y un modelo. Se valorará la RAPIDEZ en construir el modelo en la plantilla en blanco.
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✅El entrenamiento de este tipo de funciones es esencial, ya que constituyen la base para el acceso al aprendizaje.

Si queréis descargarlo, podéis hacerlo desde el siguiente link: https://entretea3.files.wordpress.com/2020/03/funciones-ejecutivas.pdf

El objetivo de esta actividad es identificar las funciones ejecutivas y habilidades (memoria, atención, percepción visual y orientación espacial).

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender.

Espero que os guste

Creado por: Teresa Sánchez  Valdés (Instagram @entre_tea)

TRABAJAR LAS MULTIPLICACIONES

El material de hoy es un apoyo para trabajar con las multiplicaciones.
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Lo guay del material es que es MANIPULATIVO, VISUAL y LÓGICO.
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La multiplicación puede ser una de las tareas más aburridas de trabajar si se presenta la memorización como única forma de aprendizaje.
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Sin embargo, no sólo utilizar la memoria es eficaz, también lo es la lógica y el razonamiento. Entender que son las multiplicaciones y cómo funcionan.
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En el caso de las personas con TEA, se suele decir que tiene un "cerebro lógico", por eso, puede resultar más funcional presentar una actividad que tiene un sentido lógico.
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La tabla, es una tabla más compacta que ayuda a visualizar de manera muy sencilla las multiplicaciones (ya que se pueden ver las principales tablas en sólo un vistazo) y al estar clasificada por colores resulta más visual.
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Otro aspecto interesante es que es una tabla manipulativa, moviendo las dos guías, obtenemos el resultado y al ser partícipes del proceso puede resultar más atractivo.
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Ésta tabla representa también algunas propiedades matemáticas como la conmutativa (intercambiar el orden de los factores sin que se altere el resultado).
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Al principio se puede dar un apoyo físico, por ejemplo con bolitas de plastilina. Por ejemplo, para hacer la operación 3x3 hacer tres montones con 3 bolitas y contarlas. Luego ir a la tabla y buscar si el resultado coincide.
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Otra propuesta es decir un resultado y que tengan que buscar cuál es la multiplicación que hay que hacer para llegar a ese resultado.
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Por otro lado, están los discos con las tablas de multiplicar, con los mismos colores que la tabla para que la asociación de números y colores sea más sencilla.
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GRACIAS😍

Enlace para descargar la plantilla: https://drive.google.com/file/d/12jw53vQf_MbMnHEI8agDiWMojUn2jAEn/view

El objetivo de esta actividad es identificar las tablas de multiplicar de manera funcional.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

Elaborado por: Lucía Rey (Instagram @tea_crea)