jueves, 25 de junio de 2020

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA LECTURA EN PERSONAS CON DISLEXIA

Es mucho lo que se puede ayudar desde casa para tratar de superar las dificultades que plantea la dislexia. Durante los últimos años se ha mostrado mucho más interés por la dislexia y sus implicaciones (antes el interés era nulo y simplemente se tomaba a estas personas por vagos o “tontos”), y gracias a recientes investigaciones científicas se conoce mejor qué es la dislexia y qué factores están relacionados con ella.
Ahora está más que demostrado que el nivel de conciencia morfológica (ser consciente de las estructuras que forman las palabras) y, sobre todo, el de conciencia fonológica (ser consciente de las unidades de sonido que forman la palabras, las sílabas, las letras…) que tiene cada persona se relaciona con su habilidad de lectura.  En términos generales, a mayor conciencia fonológica y morfológica, mejor se lee (y cuanto mejor se lee, mayor conciencia fonológica y morfológica).
Por ello, hoy os planteo unas actividades que podéis hacer desde casa que tratan de fomentar la conciencia fonológica para ¡así mejorar la lectura!

Rastreador de la palabra escondida

Se propone cada vez una pareja de palabras iguales, una bien escrita y otra con un error (que modifique su sonido, no errores ortográficos como b/v, g/j…), como en el ejemplo. Permite mejorar la atención que ponen los peques en los fonemas de cada palabra (conciencia fonológica). Puedes plantear este juego con tarjetitas hechas por ti (solo tendrías que escribir las palabras en cuadrados de papel) para que el niño lo vea más como un juego que como deberes, y para que centre su atención en cada par de palabras en lugar de comenzar a fijarse en las siguientes.
Casa – Tasa
Comida – Comira
Petera – Pecera
Armadio – Armario
Reloj – Feloj

Explorador de la frase oculta

Consiste en escribir frases pero con todas sus palabras en orden incorrecto. El niño tendrá que reordenarlas para descubrir el mensaje oculto. Se fomenta así la conciencia fonológica identificando mejor donde empiezan y terminan las palabras. Al igual que antes, será mucho más divertido si escribes cada palabra en una tarjetita y se las das para que las reordene, y podrá moverlas de un lado a otro hasta que forme una frase con sentido. Y aún más divertido si conseguir descifrar cada frase te lleva a una nueva, como pistas del juego de la búsqueda del tesoro (y cuando consiga descifrar todas las frases y llegar al final tendrías que haber escondido una pequeña recompensa).

¡Espero que os ayude!

El objetivo de estas actividades es superar las dificultades que presenta la dislexia.

Las competencias que se trabajan en las actividades son aprender a aprender y comunicación linguistica. 

Elaborado por: Belén Tomé (Ejerciciosdislexia.com. Enlace: http://www.ejerciciosdislexia.com/).

JUEGOS PARA TRABAJAR LA DISLEXIA

En este post vamos a explicar algunos juegos para trabajar con los niños con dislexia, ya que pueden resultar muy útil para su desarrollo.

1. Juega con un texto escrito de un cuento, revista, periódico, etc... y pídele que busque una letra. Por ejemplo vamos a buscar todas las letras "D" del texto. De este modo el niño entrena y estimula la discriminación visual entre la letra escogida y las demás letras.

2. Pídele que cuente las sílabas y las letras de las palabras. de este modo centramos su atencion en las letras y en sus sonidos. Al contar las silabas le estimulamos para que se centre en los sonidos.

3. Ponle palabras parecidas que solo se diferencian en una letra. Pídele que señale la letra en la que se diferencian.

4. Juega a sustituir alguna sílaba de la palabra por otra parecida, para que pueda comprobar la diferencia entre los sonidos. De este modo estimulamos la discriminación fonética.

5. Muéstrale sílabas separadas y pídele que una las sílabas formando palabras. De esta manera estimulamos la discriminación auditiva y visual y su capacidad de creación con las letras.

6. Elimina una sílaba de la palabra y pídele que busque la sílaba que falta.

7.Enséñale una sílaba y pídele que te indique palabras que contengan esa sílaba. De este modo estimularemos su capacidad de identificar sílabas y formar palabras con ellas.

8. Juega a las cadenas de palabras. Se trata de decir una palabras y la otra persona  ha de decir una nueva palabra que comience por la última sílaba que aquella palabra. A través de un juego estimulamos su discriminación de forma entretenida.

9. Emplea pasatiempos clásicos, como las sopas de letras o los crucigramas. Son una forma entretenida de entrenar la discriminación visual de las letras.

10. Pídele que lea y escriba con frecuencia. Practicar la lectura y la escritura les será de gran ayuda. Puedes emplear cualquier lectura, las rimas y los trabalenguas pueden ser una buena opción.

Espero que os guste 

El objetivo de este post es trabajar la dislexia de diferentes formas y de una manera divertida.

Las competencias que se trabajan en este post son aprender a aprender y comunicación lingüística.

Creado por : Celia Rodríguez Ruiz ( Hacerfamilia.com. Enlace: https://www.hacerfamilia.com/ninos/noticia-10-juegos-ninos-dislexia-20150310124950.html)

miércoles, 24 de junio de 2020

MEMORY COSAS DE CASA EN MAYÚSCULA Y EN MINÚSCULA


El objetivo de los memorys es trabajar los procesos de reconocimiento de palabras, para que el niño obtenga una representación léxica del concepto al tener que asociar la imagen a la palabra. 

Este ejercicio proporcionará más agilidad visual al niño en la lectura, cuando se encuentre con palabras familiares o conocidas, ayudando de este modo en su velocidad lectora. 

Además, con este juego también podemos trabajar la comprensión de palabras. 

Las competencias que se trabaja en la actividad son aprender a aprender y comunicación lingüística. 

Elaborado por: Sheila (Blog de recursos educativos para alteraciones en el lenguaje. Breal. Enlace: http://dislexia-breal.blogspot.com/search/label/Material%2004.0%3A%20Velocidad%20lectora)



BINGO DE SÍLABAS DIRECTAS EN LETRA CALIGRÁFICA

Con estos cinco bingos se puede trabajar la lectura de sílabas. Para jugar con ellos  tendrá que hacer dos copias, una para las tarjetas y otra para las fichas.

El objetivo de esta actividad es trabajar la lectura de sílabas. 

Las competencias que se trabajan en esta actividad es aprender a aprender y comunicación lingüística. 

Elaborado por: Sheila (Blog de recursos educativos para alteraciones del lenguaje: Breal. Enlace: http://dislexia-breal.blogspot.com/2010/11/bingo-de-silabas-directas-en-letra-de_07.html)



FICHAS DISLEXIA

En este post vamos a proporcionar fichas imprimibles para los niños con dislexia.





Además de las fichas, vamos a incorporar un vídeo que pueden ver los alumnos sobre como ayudar al aprendizaje de la lectura en el hogar.


Espero que os guste!


El objetivo es trabajar la dislexia con diferentes recursos.

La competencia que se trabaja en esta actividad es aprender a aprender y comunicación lingüística.

Elaborado por:  Ángel Sánchez Fuentes ( Portal de Educación Infantil y Primaria: Educapeques.com. Enlace: https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/dislexia.html).

jueves, 18 de junio de 2020

LA SÍLABA INTRUSA: TRABAJAMOS LA CONCIENCIA SILÁBICA CON DIBUJOS

En la siguiente tarea vamos a trabajar la conciencia fonológica de un conjunto de palabras, en concreto, la conciencia silábica o lo que es lo mismo la capacidad de comprender que una palabra se puede dividir en unidades más pequeñas que son las sílabas.

En las siguientes fichas hay una serie de recuadros que contienen un dibujo y las sílabas que forman dicho dibujo separadas, pero ¡cuidado! se ha colado una sílaba que no pertenece a esa palabra. El objetivo del ejercicio es identificar la sílaba intrusa.





Espero que os ayude

El objetivo de esta actividad es identificar la sílaba intrusa.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

Elaborado por: María (Blog de recursos para la elaboración de ACIS:  Aulapt.org. Enlace: https://www.aulapt.org/2019/11/26/la-silaba-intrusa-trabajamos-la-conciencia-silabica-con-dibujos/).




COLECCIÓN DE JUEGOS ONLINE PARA LA DISLEXIA

En esta sección compartiré los juegos para trabajar de forma más específica con alumnos con Dislexia o Trastornos de lectura y escritura.

Son juegos preparados para detectar errores, leer cuidadosamente, trabajar confusiones de concretos, mejorar la conciencia fonológica.

Como todos los juegos, son autocorrectivos, si fallan volverán a empezar.




Espero que os ayude

El objetivo que se trabaja es detectar errores y mejorar la conciencia fonológica.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

Elaborado por: María del Carmen Pérez (Blog de recursos para la elaboración del ACIS: Aulapt.org.
Enlace: https://www.aulapt.org/2020/03/21/coleccion-de-juegos-online-para-la-dislexia/).

ORDENA LAS PALABRAS SIGUIENDO LAS PISTAS.... JUEGO ONLINE Y FICHAS IMPRIMIBLES

Aquí os dejo unas actividades para trabajar la dislexia y para alumnos de 1 y 2 de Educación Primaria en la que trabajamos la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.

- ¿Cómo jugar?

Se debe de arrastrar en orden a su posición cada una de las letras.





Espero que os guste

Descargar: https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2020/05/letras-desordenadas.pdf
https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2020/05/asocia-palabra-con-pista.pdf
https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2020/05/escoge-la-palabra-según-la-pista.pdf

El objetivo de esta actividad es ordenar las letras que aparecen en los recuadros para formar una palabra.

Las competencias que se trabajan son comunicación lingüística y aprender a aprender.

Creado por: María del Carmen Pérez (Blog de recursos para la elaboración del ACIS: Aulapt.org. Enlace: https://www.aulapt.org/2020/05/11/ordena-las-palabras-siguiendo-las-pistas-juego-online/).

MOODS-FLASHCARDS AND WORKSHEET

En esta entrada os presento unas estupendas tarjetas para trabajar en clase de inglés los estados de ánimo.



En primer lugar tenéis las flashcard con las palabras y sin ellas para poder hacer preguntas en clase.




Además os dejo una ficha para reforzar lo aprendido

El objetivo que se trabaja en esta actividad es identificar los diferentes estados de ánimo y diferenciar los diferentes estados de ánimo.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es 2.4. Práctica de funciones comunicativas: descripción de personas, actividades, lugares y objetos. Narración de hechos pasados remotos y recientes. Expresión de la capacidad, el gusto, la preferencia, el acuerdo o desacuerdo, el sentimiento, la intención. Establecimiento y mantenimiento de la comunicación. Petición y ofrecimiento, sugerencia de información, ayuda, instrucciones, objetos y permisos (Bloque 2 “Producción de textos orales: expresión e interacción”).


LA CÉLULA VEGETAL: LÁMINAS PARA EL AULA Y FICHAS PARA EL ALUMNO

Hola amigos 🙂 En esta entrada seguimos compartiendo con vosotros las láminas de Ciencias de la Naturaleza.

Estas láminas están tanto en español como en inglés, y se incluyen fichas y láminas mudas para que el alumnado pueda rotular las partes aprendidas.



Espero que os gusten mucho 🙂

Descargar láminas:
Español: https://i2.wp.com/www.recursosep.com/wp-content/uploads/2019/12/célula-vegetal-recursosep-lámina.jpg?ssl=1

Inglés: https://i0.wp.com/www.recursosep.com/wp-content/uploads/2019/12/célula-vegetal-recursosep-lámina-inglés.jpg?ssl=1

Rellenar huecos: https://i1.wp.com/www.recursosep.com/wp-content/uploads/2019/12/célula-vegetal-recursosep-ficha.jpg?ssl=1

El objetivo que se trabaja en esta actividad es identificar los elementos de la célula vegetal.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es 2.1. Identificación del cuerpo humano, funcionamiento de las células, los tejidos, los órganos, los aparatos y sistemas. Anatomía y fisiología (Bloque 2 “El ser humano y la salud”).

Creado por Fran (Blog Recursosep).

miércoles, 17 de junio de 2020

RECURSOS DIDÁCTICOS INTERACTIVOS

Aquí os dejo una serie de recursos didácticos interactivos para los alumnos del primer ciclo de la asignatura de Ciencias Sociales. Además de estos contenidos que mostramos a continuación también hay contenidos relacionados con Ciencias de la naturaleza.



¡Espero que os guste!

Los objetivos que se trabajas en esta actividad son identificar los materiales de una casa, relacionar conceptos de la vida diaria, reconocer elementos relacionados con el aire, diferenciar los diferentes elementos naturales y humanizados, analizar los paisajes, identificar los medios de transporte y sus elementos y ordenar secuencia de manera cronológica diferentes sucesos o situaciones.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es 1.6 Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja y 2.3. El paisaje natural: montaña y costa. Paisajes andaluces (Bloque 1 “Contenidos comunes”).

Elaborado por Fran (Blog Recursosep).

EL TABLERO DEL ABECEDARIO

Hoy os comparto un divertido material para trabajar con el abecedario en clase. Son numerosas las dinámicas que se puede realizar con este tablero y las utilidades que les puede dar. Algunos de los juegos que os propongo, son los siguientes:

  • Tira el dado y dí una palabra que empiece por la letra que te haya tocado.
  • Tira el dado y dí una palabra que contenga la la letra que te haya tocado.




  • ¡Espero que os guste!

    El objetivo de esta actividad es diferenciar las letras del abecedario dentro de una palabra y identificar las letras del abecedario en el tablero de juego.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

    El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es  4.3. Iniciación al orden alfabético, sinónimo y antónimos. Aumentativos y diminutivos (Bloque 4: “Conocimiento de la lengua”).


    Creado por: María (Blog: Recursosep).

    miércoles, 6 de mayo de 2020

    ¿QUÉ ESTARÁ PASANDO?

    A través del roleplaying podemos plantear diversas situaciones, reales o imaginarias (preferiblemente reales), y han de dramatizar la situación con todo tipo de detalles. El resto de compañeros deben tratar de adivinar los estados afectivos en cada uno de los acontecimientos relatados. “Me imagino que sentiste…..cuando”. Confirmar si ha acertado en los sentimientos.


    El objetivo de esta actividad es adivinar los estados afectivos de los acontecimientos relatados.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.


    ¡Espero que os ayude!

    Realizado por: Cristina Martínez Carrero

    DOMINÓ DE LOS SENTIMIENTOS

    Aquí os dejo un juego para trabajar las emociones.

    -¿Cómo jugamos?

    Se forman grupos de 4 ó 5 personas. A cada grupo se les da un juego del dominó. A continuación se les indica las siguientes instrucciones:

    – Este juego es similar al clásico dominó.

    – Cada ficha tiene dos entradas que coinciden con una ficha por la izquierda y otra por la derecha.

    – Para saber si lo habéis hecho bien, debéis saber que el juego de fichas se cierra sobre si mismo y no sobra ninguna
    .
    – Se puede empezar.
    En este punto cada grupo empieza a organizarse de una manera u otra. Se debe estar muy atento a como se desarrolla el juego porque da muchas ideas para tratar el tema de debate.
    Cuando la mayoría de grupos acaba se comienza el debate sobre cómo les ha ido en el juego. Si no se sabe como empezar con estas preguntas:

    – ¿Cómo os habéis sentido en el juego?
    – ¿Cómo habéis empezado el juego?
    – ¿Habéis cambiado la estrategia?
    – ¿Cuál era la finalidad del juego?
    – ¿Hubierais podido acabar sin necesitar la ayuda de los demás?



    El objetivo de este juego es trabajar las emociones.

    Las competencias que se trabajan en este juego es aprender a aprender y comunicación lingüística.

    Espero que os guste

    Creado por: Orientación Andujar

    EMPATÍA

    Os dejo un vídeo para trabajar la empatía con los alumnos



    El objetivo de este vídeo es trabajar con los alumnos la empatía en diferentes situaciones.

    Las competencias que se trabajan en este vídeo competencia digital, aprender a aprender y comunicación lingüística.

    Espero que os guste

    Creado por: Juan Lebu Salazar

    EMPECEMOS POR LAS EMOCIONES BÁSICAS

    En esta actividad interactiva, comenzaremos por conocer cinco sentimientos (amor, rabia, tristeza, alegría y miedo). Cada uno de ellos cuenta con un pequeño vídeo y plantea unas preguntas para realizar después un animadísimo debate en clase.



    El objetivo de esta actividad es reconocer los sentimientos a través de diferentes ejercicios.

    Las competencias que se trabajan son competencia digital, aprender a aprender y comunicación lingüística.

    ¡Espero que os ayude!

    Elaborado por: Fundación "La Caixa" (enlace https://www.educaixa.com/es/-/emociones-y-sentimientos-1-emociones-basicas?utm_source=tiching&utm_medium=referral)

    CUENTO PAULA Y SU PELO MULTICOLOR

    En este vídeo vamos a observar un cuento infantil narrado y con bellas ilustraciones, acompañaremos a Paula y a las emociones que va sintiendo según situaciones que le ocurren. Además, Paula nos enseña trucos y soluciones para gestionar cada tipo de emoción.


    El objetivo de este vídeo es aprender a gestionar las diferentes emociones en diferentes situaciones.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender, competencia digital y comunicación lingüística.


    ¡Espero que os guste!

    Creado por: Carmen Parents Luque

    martes, 5 de mayo de 2020

    FUNCIONES EJECUTIVAS




    Hoy vamos a trabajar las funciones ejecutivas y habilidades como: memoria, atención, percepción visual, orientación espacial…
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    Es un recurso diseñado para que la persona trabaje con la plantilla en blanco (con velcros) y lo que variará serán los modelos con las flechas pintadas.
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    ¿Qué tipo de ejercicios podemos hacer?
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    🔴MEMORIA: enseñaremos el modelo con las flechas y, después de un periodo de tiempo fijándose y memorizándolo, lo retiraremos. Tendrán que colocar las flechas en el mismo lugar en su plantilla en blanco. Podemos complicar el ejercicio ofreciendo más flechas de las que deban colocar.
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    🔴ATENCIÓN y ORIENTACIÓN ESPACIAL: colocaremos la plantilla en blanco y las plantillas con las flechas. Siguiendo el modelo, deben colocar las flechas en su lugar.
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    🔴PERCEPCIÓN VISUAL: montaremos en la plantilla en blanco un modelo con alguna flecha intrusa. Con el modelo delante, tendrán que detectar qué flechas están mal colocadas o cuales están ausentes.
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    ✅ Estos son solo algunos de los usos que podemos darle. Si queremos presentarlo en modo juego con dos o más personas, podemos colocar las flechas sueltas en medio y un modelo. Se valorará la RAPIDEZ en construir el modelo en la plantilla en blanco.
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    ✅El entrenamiento de este tipo de funciones es esencial, ya que constituyen la base para el acceso al aprendizaje.

    Si queréis descargarlo, podéis hacerlo desde el siguiente link: https://entretea3.files.wordpress.com/2020/03/funciones-ejecutivas.pdf

    El objetivo de esta actividad es identificar las funciones ejecutivas y habilidades (memoria, atención, percepción visual y orientación espacial).

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender.

    Espero que os guste

    Creado por: Teresa Sánchez  Valdés (Instagram @entre_tea)

    TRABAJAR LAS MULTIPLICACIONES




    El material de hoy es un apoyo para trabajar con las multiplicaciones.

    Lo guay del material es que es MANIPULATIVO, VISUAL y LÓGICO.

    La multiplicación puede ser una de las tareas más aburridas de trabajar si se presenta la memorización como única forma de aprendizaje.

    Sin embargo, no sólo utilizar la memoria es eficaz, también lo es la lógica y el razonamiento. Entender que son las multiplicaciones y cómo funcionan.

    En el caso de las personas con TEA, se suele decir que tiene un "cerebro lógico", por eso, puede resultar más funcional presentar una actividad que tiene un sentido lógico.

    La tabla, es una tabla más compacta que ayuda a visualizar de manera muy sencilla las multiplicaciones (ya que se pueden ver las principales tablas en sólo un vistazo) y al estar clasificada por colores resulta más visual.

    Otro aspecto interesante es que es una tabla manipulativa, moviendo las dos guías, obtenemos el resultado y al ser partícipes del proceso puede resultar más atractivo.

    Ésta tabla representa también algunas propiedades matemáticas como la conmutativa (intercambiar el orden de los factores sin que se altere el resultado).

    Al principio se puede dar un apoyo físico, por ejemplo con bolitas de plastilina. Por ejemplo, para hacer la operación 3x3 hacer tres montones con 3 bolitas y contarlas. Luego ir a la tabla y buscar si el resultado coincide.

    Otra propuesta es decir un resultado y que tengan que buscar cuál es la multiplicación que hay que hacer para llegar a ese resultado.

    Por otro lado, están los discos con las tablas de multiplicar, con los mismos colores que la tabla para que la asociación de números y colores sea más sencilla.


    GRACIAS😍

    Enlace para descargar la plantilla: https://drive.google.com/file/d/12jw53vQf_MbMnHEI8agDiWMojUn2jAEn/view

    El objetivo de esta actividad es identificar las tablas de multiplicar de manera funcional.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

    Elaborado por: Lucía Rey (Instagram @tea_crea)

    TABLERO FIGURAS GEOMÉTRICAS





    El material de hoy es un tablero de doble entrada o tablero cartesiano.

    En este caso se trata de una actividad perfecta para trabajar la lógica, la atención y la memoria.

    Por otro lado se trabajan también las formas geométricas y los colores. Elementos sencillos ideales para empezar y que se pueden ir complicando progresivamente.

    Espero que os guste y que os resulte útil y divertido, me encantaría que si lo utilizáis me lo contéis. Por el momento no tengo blog, si queréis el material escribidme a materialteacrea@gmail.com

    GRACIAS😍

    Enlace para descargar: https://drive.google.com/file/d/1TjHqJa6wHISnUlbqz-kwQEkt5N_FFgco/view

    El objetivo de esta actividad es conseguir que el alumno trabaje la atención y la memoria.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

    Realizado por: Lucía Rey (Instagram @tea_crea)

    JUEGO DE FRASES HECHAS





    El primer material que quiero compartir es un JUEGO DE FRASES HECHAS.

    Uno de los aspectos que caracterizan a las personas con TEA, es su literalidad, y ¿Ésto que quiere decir? Que entienden las cosas de forma literal, les cuesta interpretar la información y darle un significado diferente. Ellos prefieren la información de forma clara y contundente, sin necesitar las interpretaciones tan complejas.

    Por ejemplo: "estás como un tomate" requiere interpretar la información y descartar todas las ideas de tomate, menos la de que los tomates son rojos, que es el significado que se le atribuye en este caso.

    Sin embargo, éstas interpretaciones son necesarias para entender chistes, frases hechas, refranes, ironías, etc.

    A pesar de tener esa finalidad, el juego puede ser útil para todos los niños, ya que hay muchas frases hechas que les cuesta entender.

    ¿COMO SE JUEGA?
    1. Repartimos las "tarjetas objetivo" Donde aparecen cuatro fichas que hay que conseguir para ganar.
    2. Por turnos, cogemos una tarjeta que pone en su reverso "frases hechas"
    3. Tiramos el dado y dependiendo lo que nos toque, debemos leer la tarjeta de instrucciones para sabes cuál es la prueba a realizar.
    4. Si aciertas, te llevas la ficha (pieza de puzzle, interrogación o nube de pensamiento) del mismo color que el fondo donde está escrita la frase hecha que te tocó.
    5. Ten en cuenta que en las tarjetas de "frases hechas" también hay comodines.

    Consulta las imágenes 3 y 4 que aparecen las instrucciones y en caso de duda no dudes en escribirme.

    Espero que os guste y que os resulte útil y divertido, me encantaría que si lo utilizáis me lo contéis. Por el momento no tengo blog, si queréis el material escribidme a materialteacrea@gmail.com

    GRACIAS😍

    Enlace para descargar la plantilla: https://drive.google.com/file/d/1cclsRcFwd9o_GP6QGCWwBNwozkUAECAr/view

    El objetivo de esta actividad es reconocer las diferentes frases hechas.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

    Realizado por: Lucía Rey (Instagram @tea_crea)

    ATENCIÓN Y MEMORIA


    El material de hoy, vuelve a ser un tablero de doble entrada o tablero cartesiano.

    Está hecho para complementar el tablero anterior en el que había figuras geométricas y un solo color por figura.

    Se trata de una actividad perfecta para trabajar la lógica, la atención y la memoria. En ese caso, aumenta la dificultad, ya que pasa de 1 a 3 colores y a pesar de ser todos huevos de Pascua, deben identificar las formas del Interior que en este caso son más complejas. Además el color del fondo de los huevos no sigue un patrón, sino que simplemente tiene que tener alguno de los colores que se piden en la parte superior.

    GRACIAS😍

    Enlace para descargar la plantilla: https://drive.google.com/file/d/1e-fryo_GHY2CWTAWEJa780kiAyghj59n/view

    El objetivo de este material es identificar las formas de interior de los huevos y identificar el color del fondo de los huevos.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

    Creado por: Lucía Rey (Instagram @tea_crea)

    ROMPECABEZAS



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    Hoy os traigo un material versátil al que se le pueden dar varios usos.

    Se trata de un ROMPECABEZAS. Se puede jugar sólo/a, por parejas o hasta 4 participantes.

    El material consta de 4 tableros rompecabezas y cada tablero lleva asignadas unas fichas que serían las necesarias para completarlo. (En las fotos podéis ver que se diferencia las fichas con unas pegatinas y le puse la misma al tablero en el reverso. Pero ya modifiqué el material poniendo reversos de colores para que sea más fácil identificarlas.)

    Opciones de juego:
    -Individual, intentando resolver uno a uno todos los tableros, o estableciendo un tiempo para lograrlo.
    - En grupo de 2 a 4 participantes, intentando ser el primero en conseguir montar el rompecabezas.
    - Por parejas trabajando juntos para conseguir montarlo.
    * Otra opción de juego sería juntar las piezas de los 4 tableros para jugar al clásico DOMINÓ. (Foto 4)

    Es un material muy versátil en el que se trabaja:
    👉 ATENCIÓN
    👉 MEMORIA
    👉 PACIENCIA
    👉 TURNOS
    👉 LÓGICA
    👉 ESTRATEGIA
    👉 DISCRIMINACIÓN VISUAL

    Enlace para descargar la plantilla: https://drive.google.com/file/d/13s5u1sRwsDr9Craj9nPJLwgjy2-4mye-/view

    Espero que os guste

    El objetivo de este material es trabajar la atención, memoria, paciencia, turnos, lógica, estrategia y discriminación visual.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

    Elaborado por: Lucía Rey (Instagram @tea_crea)

    lunes, 4 de mayo de 2020

    WEATHER, CLOTHES & PHYSICAL APPEARANCE





    Megapack Weather, Clothes & Physical Appearance ⭐️

    Teachers, un pajarillo me ha dicho que estos son algunos de los temas más recurrentes en vuestras clases y ¡claro! nunca está de más material extra.

    Hoy os traigo este conjunto de actividades y dinámicas que harán lo más de lo más enseñar estos temas a los peques y no tan peques🙊 .

    Espero que os ayude

    El objetivo de esta actividad es trabajar el tiempo, la ropa y la apariencia física en inglés.

    Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

    El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es 3.6. Identificación y reconocimiento de léxico escrito relativo a identificación personal; colores, números, familia, algún trabajo cercano al día a día del niño, comidas, bebidas, juguetes, material escolar, partes del cuerpo, animales, días de la semana, ropa, adjetivos, casas, parques y algún mueble, modos de transporte, el medio ambiente, el entorno natural y el clima de Andalucía, algunas palabras relacionadas con las TIC (Bloque 3: Comprensión de textos escrito).


    Creado por: Sonia (Instagram @theteacherscoffe)
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