ORDENA LAS PALABRAS SIGUIENDO LAS PISTAS.... JUEGO ONLINE Y FICHAS IMPRIMIBLES

Aquí os dejo unas actividades para trabajar la dislexia y para alumnos de 1 y 2 de Educación Primaria en la que trabajamos la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.

- ¿Cómo jugar?

Se debe de arrastrar en orden a su posición cada una de las letras.

Espero que os guste

Descargar: https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2020/05/letras-desordenadas.pdf
https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2020/05/asocia-palabra-con-pista.pdf
https://www.aulapt.org/wp-content/uploads/2020/05/escoge-la-palabra-según-la-pista.pdf

El objetivo de esta actividad es ordenar las letras que aparecen en los recuadros para formar una palabra.

Las competencias que se trabajan son comunicación lingüística y aprender a aprender.

Creado por: María del Carmen Pérez (Blog de recursos para la elaboración del ACIS: Aulapt.org. Enlace: https://www.aulapt.org/2020/05/11/ordena-las-palabras-siguiendo-las-pistas-juego-online/).

MOODS-FLASHCARDS AND WORKSHEET

En esta entrada os presento unas estupendas tarjetas para trabajar en clase de inglés los estados de ánimo.

En primer lugar tenéis las flashcard con las palabras y sin ellas para poder hacer preguntas en clase.

• FLASHCARDS CON TEXTO: https://www.recursosep.com/wp-content/uploads/2018/11/moods-english-recusosep.pdf
• FLASHCARDS SIN TEXTO: https://www.recursosep.com/wp-content/uploads/2018/11/moods-english-recusosep-flashcards-mudas.pdf

Además os dejo una ficha para reforzar lo aprendido

• WORKSHEET EN COLOR: https://www.recursosep.com/wp-content/uploads/2018/11/moods-english-recusosep-worksheet.pdf

• WORKSHEET EN BYN: https://www.recursosep.com/wp-content/uploads/2018/11/moods-english-recusosep-worksheet-byn.pdf

El objetivo que se trabaja en esta actividad es identificar los diferentes estados de ánimo y diferenciar los diferentes estados de ánimo.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es 2.4. Práctica de funciones comunicativas: descripción de personas, actividades, lugares y objetos. Narración de hechos pasados remotos y recientes. Expresión de la capacidad, el gusto, la preferencia, el acuerdo o desacuerdo, el sentimiento, la intención. Establecimiento y mantenimiento de la comunicación. Petición y ofrecimiento, sugerencia de información, ayuda, instrucciones, objetos y permisos (Bloque 2 “Producción de textos orales: expresión e interacción”).

LA CÉLULA VEGETAL: LÁMINAS PARA EL AULA Y FICHAS PARA EL ALUMNO

Hola amigos 🙂 En esta entrada seguimos compartiendo con vosotros las láminas de Ciencias de la Naturaleza.

Estas láminas están tanto en español como en inglés, y se incluyen fichas y láminas mudas para que el alumnado pueda rotular las partes aprendidas.

Espero que os gusten mucho 🙂

Descargar láminas:
Español: https://i2.wp.com/www.recursosep.com/wp-content/uploads/2019/12/célula-vegetal-recursosep-lámina.jpg?ssl=1

Inglés: https://i0.wp.com/www.recursosep.com/wp-content/uploads/2019/12/célula-vegetal-recursosep-lámina-inglés.jpg?ssl=1

Rellenar huecos: https://i1.wp.com/www.recursosep.com/wp-content/uploads/2019/12/célula-vegetal-recursosep-ficha.jpg?ssl=1

El objetivo que se trabaja en esta actividad es identificar los elementos de la célula vegetal.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es 2.1. Identificación del cuerpo humano, funcionamiento de las células, los tejidos, los órganos, los aparatos y sistemas. Anatomía y fisiología (Bloque 2 “El ser humano y la salud”).

Creado por Fran (Blog Recursosep).

RECURSOS DIDÁCTICOS INTERACTIVOS

Aquí os dejo una serie de recursos didácticos interactivos para los alumnos del primer ciclo de la asignatura de Ciencias Sociales. Además de estos contenidos que mostramos a continuación también hay contenidos relacionados con Ciencias de la naturaleza.

¡Espero que os guste!

Los objetivos que se trabajas en esta actividad son identificar los materiales de una casa, relacionar conceptos de la vida diaria, reconocer elementos relacionados con el aire, diferenciar los diferentes elementos naturales y humanizados, analizar los paisajes, identificar los medios de transporte y sus elementos y ordenar secuencia de manera cronológica diferentes sucesos o situaciones.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es 1.6 Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja y 2.3. El paisaje natural: montaña y costa. Paisajes andaluces (Bloque 1 “Contenidos comunes”).

Elaborado por Fran (Blog Recursosep).

EL TABLERO DEL ABECEDARIO

Hoy os comparto un divertido material para trabajar con el abecedario en clase. Son numerosas las dinámicas que se puede realizar con este tablero y las utilidades que les puede dar. Algunos de los juegos que os propongo, son los siguientes:

Tira el dado y dí una palabra que empiece por la letra que te haya tocado.

Tira el dado y dí una palabra que contenga la la letra que te haya tocado.

¡Espero que os guste!

El objetivo de esta actividad es diferenciar las letras del abecedario dentro de una palabra y identificar las letras del abecedario en el tablero de juego.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

El contenido que se trabaja según la Orden del 17 de Marzo de 2015 es  4.3. Iniciación al orden alfabético, sinónimo y antónimos. Aumentativos y diminutivos (Bloque 4: “Conocimiento de la lengua”).

Descargar plantilla: https://www.recursosep.com/wp-content/uploads/2020/02/tablero-abecedario.pdf

Creado por: María (Blog: Recursosep).

¿QUÉ ESTARÁ PASANDO?

A través del roleplaying podemos plantear diversas situaciones, reales o imaginarias (preferiblemente reales), y han de dramatizar la situación con todo tipo de detalles. El resto de compañeros deben tratar de adivinar los estados afectivos en cada uno de los acontecimientos relatados. “Me imagino que sentiste…..cuando”. Confirmar si ha acertado en los sentimientos.

El objetivo de esta actividad es adivinar los estados afectivos de los acontecimientos relatados.

Las competencias que se trabajan son aprender a aprender y comunicación lingüística.

¡Espero que os ayude!

Realizado por: Cristina Martínez Carrero

DOMINÓ DE LOS SENTIMIENTOS

Aquí os dejo un juego para trabajar las emociones.

-¿Cómo jugamos?

Se forman grupos de 4 ó 5 personas. A cada grupo se les da un juego del dominó. A continuación se les indica las siguientes instrucciones:

– Este juego es similar al clásico dominó.

– Cada ficha tiene dos entradas que coinciden con una ficha por la izquierda y otra por la derecha.

– Para saber si lo habéis hecho bien, debéis saber que el juego de fichas se cierra sobre si mismo y no sobra ninguna

.

– Se puede empezar.

En este punto cada grupo empieza a organizarse de una manera u otra. Se debe estar muy atento a como se desarrolla el juego porque da muchas ideas para tratar el tema de debate.

Cuando la mayoría de grupos acaba se comienza el debate sobre cómo les ha ido en el juego. Si no se sabe como empezar con estas preguntas:

– ¿Cómo os habéis sentido en el juego?

– ¿Cómo habéis empezado el juego?

– ¿Habéis cambiado la estrategia?

– ¿Cuál era la finalidad del juego?

– ¿Hubierais podido acabar sin necesitar la ayuda de los demás?

Enlace para descargarlo: https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/07/DOCUMENTO-2-domino-de-los-sentimientos.pdf

El objetivo de este juego es trabajar las emociones.

Las competencias que se trabajan en este juego es aprender a aprender y comunicación lingüística.

Espero que os guste

Creado por: Orientación Andujar